近日，外国语学院组织大学外语骨干教师，围绕学校一流人才培养加快推进大学外语教学改革进行了人才培养中心地位大讨论。
院长刘正光教授表示：学校围绕一流人才培养采取了许多积极有效的举措， 进一步明确了湖南大学一流人才培养目标，有效落实“立德树人”根本任务，夯实一流人才基础，高度重视量大面广的通识课程建设。大学外语作为全校影响面最大的通识基础课，在学校一流人才培养过程中肩负着重要的历史使命。我们要通过团队建设和课程建设两大抓手，为培养具有深厚的人文情怀、宽广的国际视野，良好的沟通能力，能够参与全球治理的高素质社会主义建设者和接班人作出积极的贡献。
大学外语教学部主任稂建中副教授认为：新时代“一流人才”应该在“知识”、“能力”和“素养”等方面都是一流。外语教育作为高等教育的重要组成部分，对服务新时代高校国际化一流人才培养起着重要作用。我校大学外语教学重构大学外语课程体系和内容，为非英语专业本科生提供“通用英语”、“专门用途英语”、“跨文化”和“第二外语”等四个?？?0余门课程，以满足学生多元化的外语学习需求。所有课程力求以高阶性的教学内容、创新性的教学活动和富有挑战性的教学任务，在教学过程中实现价值引领、知识传授和能力提升有效融合，致力于培养学生具备良好的语言能力、文化素养和跨文化沟通能力。
罗雪梅教授认为：为提升我校的国际化人才培养，大学英语教学可从以下几个方面着手：一是利用现代技术，实施英语听说人机对话训练与考试，整体提升湖大学生的听说能力。二是开好实用英语阅读与写作课程提升实用英语读写能力。三是开好中西文化对比课程，尤其是用英文讲好中国故事，增强学生的中西文化意识。
胡志雯教授认为：要为学校一流建设培养具有国际视野、能参与全球治理、发出中国声音的一流人才，应充分了解学生的外语学习需求，依据学生需求改革课程体系，优化课程结构，丰富教学内容，有效组织教学。培训外语教师队伍，提升教师素养是关键。
成矫林副教授认为：教育是立德树人，是知识传授、能力培养、价值引领的统一，古今中外，皆有此共识。外语课程是大学生认识世界、接触西方文化和价值观的重要途径，外语课程教学中尤其要重视教书与育人的结合，以价值引领的“深入”、“深刻”、“深化”为突破点，实现深度教学，不断拓展知识学习的广度、深度，加强知识与学生情感价值、生命体验的关联度，根植理想信念。自担任湖南大学少数民族预科班《英语》课程教师开始，我始终坚持以学生为中心，潜心进行教学研究与设计，改革教学方法，丰富教学内容，关注学生的需求，聚焦学生的健康成长，增强他们的国家认同和家国情怀，促进学生的全面发展，以培养他们成长为实现中华民族伟大复兴的优秀建设者为目标。实践证明，《英语》课程教学的思想性、人文性得到了提升，教学的内涵得到了深化，取得了良好的教学效果。
何岚副教授认为：我校的大学外语通过“项目式”、“任务式”教学，让学生将英语学习与分析国情民情结合，与了解中外文化结合，与探索自然自我结合。学生通过独立思考与合作式学习，以采访视频、创意海报、基于目标观众的演讲、微信公众号推文等作品形式提高“创新性、高阶性和挑战度”，在培养了语言能力的同时，也提升了思辨能力、跨文化意识、社会参与感。
邓媛副教授认为：创新人才培养是高校人才培养所要研究的永恒课题，大学生竞赛为新时代大学生展示创新能力和成果搭建了重要舞台。外国语学院现着力推进以“课程、实践、平台、竞赛”为核心的“四维一体”创新教育体系建设，努力使创新教育融入人才培养的全过程，构建一流人才培养新格局。希望学校实施竞赛与教学、竞赛与科研、竞赛与“双创”、竞赛与产学合作的有机融通，实现以赛促教、以赛促学、以赛促创的良好局面，并投入创新人才培养所需要的技术设备支持，加大对优秀师资的培养和引进。
任远副教授认为：一流人才培养应为学生个人终身发展和未来的社会发展服务。我校大学英语教学改革明确了以学生多方面发展来综合衡量学科学业质量，改变了过去单纯的语言知识、技能的课堂教学模式，强调关注育人目的，把立德树人任务落到实处。教学内容设置了中国优秀传统文化的学习专题，培养学生精准宣传中国文化，说好中国故事的能力。西方的优秀文化专题让学生了解尊重他人文化，培养学生充满文化自信地进行交流。让学生能成为具有国际视野，未来能担当起中华民族伟大复兴重任的人才。
曾晓燕副教授认为：大学外语教学要注重培养学生的思辨能力和拓宽学生的跨文化交际的国际视野，在培养学生的听、说、读、写、译的语言技能训练的基础上，引导学生用英语进行思辨交流及学术活动。同时要帮助学生培养多元文化意识、养成正确的人生观、道德观和价值观，坚持“立德树人”，将课程思政润物细无声地与知识传授相结合。大学外语教师要与时俱进，提高自身素养，才能培养出具有创新精神、德才兼备、有家国情怀和文化自信的一流人才。
周思静副教授认为：在大学外语教学方面，年青教师应当不断学习并更新知识,尤其应当坚持学习国内外前沿教学理论,遵循先进的教学设计和教学方法。教师通过对教授课程进行科学、严谨的教学设计，将传授知识为主的传统教学转变为以学生为中心、问题为导向的课堂，让学生通过主动解决问题、完成任务达到建构意义并内化知识的目的，从而提高学生的课堂参与度以及确保学习效果，助力学校一流人才培养目标。
